kuranın açıklayıcılığı ve yol göstericiliği hakkında ayetler

Kur’an-ı Kerim’in üzerinde durduğu ve yol gösterdiği temel konular hangileridir? Tevhid ,ibadet,Güzel ahlak,Dualar,İman Esasları,Emir ve yasaklar. Tevhid: “Lailaheillallah” diyerek, “Allah’tan başka ilah olmadığına inanmak” demektir. Allah’ın (cc)Rabb olduğunu bilmek, birliğini ikrar etmek, O’nun hiçbir eşi Bu modernistler arasında Fazlur Rahman’ın oldukça kritik ve etkili bir pozisyonu bulunduğu dikkati çekmememiz gerekir. Özellikle metodoloji (usûl) çalışmalarıyla dikkat çeken ve akademik camia arasında etkili olduğu gözlenen Fazlur Rahman, Tasavvuf’tan Hadis’e, Fıkıh’tan Kelam’a kadar İslamî disiplinlerin tamamı hakkında yenilikçi/modernist bir yaklaşım Kuran'ın Açıklayıcılığı ve Yol Göstericiliği. Kur’anı Kerim Hz. Muhammed aracılığıyla tüm insanların yararlanması için gönderilmiş evrensel bir kitaptır. Tüm ulusların Kur’an’dan yararlanmaya ve onu anlamaya ihtiyaçları vardır. Kuranıilk kez okuduğumda, kuranı doğru anlamamda faydası olacak, hatta hiç unutmamam gereken bazı ayetler dikkatimi çekti. Bunları sizlerle paylaşmak isterim. Enam sur. 116: Yeryüzündeki insanların çoğunluğuna uyarsan seni Allah yolundan saptırırlar. Sadece sanıya uyarlar onlar ve sadece saçmalarlar. Hanidiğer dinlere ve inanlara saygı ve sevgi vardı? 81-“İstedik ki onların Rabbi onun yerine kendilerine ondan daha hayırlı ve daha çok merhamet eden birini versin.” Denildi ki: Onların bir kız çocuğu oldu, bu çocukla bir peygamber evlendi. Bunların çocuğu da bir peygamber oldu, Allah bununla bir millete yol gösterdi. Agence De Rencontre Gratuite Pour Les Femmes. 1 İsraf ve müsrifler hakkında ayetler Çardaklı ve çardaksız üzüm bahçeleri, ürünleri çeşit çeşit hurmaları, ekinleri, birbirine benzer ve benzemez biçimde zeytin ve narları yaratan O'dur. Herbiri meyve verdiği zaman meyvesinden yeyin. Devşirilip toplandığı gün de hakkını zekât ve sadakasını verin, fakat israf etmeyin; çünkü Allah israf edenleri sevmez. En'âm 141 Ey Âdem oğulları! Her secde edişinizde güzel elbiselerinizi giyin; yeyin, için, fakat israf etmeyin; çünkü Allah israf edenleri sevmez. A'râf 31 Bir de akrabaya, yoksula, yolcuya hakkını ver. Gereksiz yere de saçıp savurma. İsrâ 26 Zira böylesine saçıp savuranlar şeytanların dostlarıdırlar. Şeytan ise Rabbine karşı çok nankördür. İsrâ 27 Eli sıkı olma; büsbütün eli açık da olma. Sonra kınanır, kaybettiklerinin hasretini çeker durursun. İsrâ 29 O kullar, harcadıklarında ne israf ne de cimrilik ederler; ikisi arasında orta bir yol tutarlar. Furkân 67 Rabbinin rahmetini onlar mı paylaştırıyorlar? Dünya hayatında onların geçimliklerini aralarında biz paylaştırdık. Birbirlerine iş gördürmeleri için kimini ötekine derecelerle üstün kıldık. Rabbinin rahmeti onların biriktirdikleri şeylerden daha hayırlıdır. Zuhruf 32 Öğretim Programının değerlendirilmesinden sonra bu bölümde kazanımlar ve ders kitapları kültürler arası din eğitiminin ilkeleri ve amaçları açısından incelenecektir. 77 İnceleme sürecinde önce tablolar üzerinden bir değerlendirme sunulacaktır. Ardından öğretim programında verilen kazanımlar ünite sırasıyla incelenecek, kültürler arası din eğitimi ile ilgili olanlar belirtilecek ve ünite içeriği konu bazında kültürler arası din eğitimi açısından incelenecek, tespitler yapılacaktır. Kazanımlarla içeriğin, etkinliklerin uyumu ele alınacak, eksik bırakılmış olduğu düşünülen boyutlar belirtilecektir. 4. Sınıf Din ve Ahlak Hakkında Neler Biliyorum Ünitesi Tablo 4 4. Sınıf Din ve Ahlak Hakkında Neler Biliyorum Ünitesi 4. Sınıf, “Din ve Ahlak Hakkında Neler Biliyorum” Ünitesi Kazanımlar kültürler arası din eğitiminin ilkelerine uygun hazırlanmış mı? Günlük Konuşmalarımızda Dine İlişkin İfadeler - Dini ifadelerin günlük konuşmalarımızda nerede ve nasıl kullanıldığını fark eder. - Selamlaşmanın iletişimdeki önemini fark eder. - Din hakkında bilgi sahibi olmanın önemli olduğunu fark eder. - Dinin ahlaklı olmayı gerektirdiğini fark eder. - Güzel söz söyleme ve güzel davranış sergilemeye istekli olur. Dini Öğrenmenin Önemi Din Güzel Ahlaktır Günlük Konuşmalarımızda Dine İlişkin İfadeler bölümünde besmele, dua, şükür, sevap, günah, selam ifadelerine yer verildiği görülmektedir. Konu içerisinde 78 geçen ifadeler dine ilişkin olmanın yanı sıra kültürel anlamda da hayatımızın içinde olan, kalıplaşmış yapılardır. Bu konu işlenirken hangi dinden olursa olsun inanan her insanın inancının kültürüne, günlük hayatta kullandığı kelimelere yansıdığı mesajı verilmektedir. Bu mesajın din- kültür ilişkisine daha geniş bir bakış açısı sunması açısından, katkı sağlaması beklenmektedir. Selamlaşıyoruz konusunda selamlaşmanın insanları birbirine yakınlaştırdığı, aralarındaki saygı ve sevgiyi artırdığı, dostluk ve arkadaşlık kurmada etkili olduğu vurgulanmıştır. Hz. Muhammed’in genellikle “Selamünaleyküm” sözüyle selam verdiği, bu sözün dini bir ifade kabul edildiği, “merhaba, günaydın, iyi sabahlar, iyi günler” gibi sözlerin de iyi dileklerimizi ifade ettiği belirtilmiştir. Verilen selamı almanın bir görgü kuralı olmasının yanı sıra Allah’ın öğüdü olduğu ve Nisa suresi, 86. ayette “Bir selam ile selamlandığınız zaman, siz de ondan daha güzeli ile selamlayın yahut aynı ile karşılık verin…Ünal ve Koç, 2011 20” buyrulduğu ifade edilmiştir. İçeriğin kültürler arası din eğitimi açısından, toplumda bir arada yaşayan insanların birbirleri ile iyi ilişkiler geliştirmelerine, aralarında sevgi ve saygı bağlarının oluşmasına katkı sunacak bir ilişki ağında sunulduğu söylenebilir. “Din hakkında bilgi sahibi olmanın önemli olduğunu fark eder” kazanımı kültürler arası din eğitimi açısından önemli bir kazanımdır. Fakat içerikte din hakkında bilgi sahibi olma ile bireyin sadece kendi inandığı din hakkında bilgi sahibi olma üzerinde yoğunlaşılmış, diğer dinler hakkında bilgi sahibi olma bu sınırın dışında tutulmuştur. Kültürler arası din eğitimi açısından bu boyutun göz önünde bulundurulması beklenmektedir. Din Güzel Ahlaktır, bölümünde “Dinin ahlaklı olmayı gerektirdiğini fark eder” ve “Güzel söz söyleme ve güzel davranış sergilemeye istekli olur” kazanımları kültürler arası din eğitimi ile ilişkilendirilebilir. Metinde yer verilen iyi, saygılı, dürüst olmak, yalan söylememek, insan haklarını gözetmek, büyüklere yer vermek, bedeni, yiyecekleri, giyecekleri temiz tutmak… vb. örnekler evrensel ahlak kurallarıdır. Bu ahlak kurallarının herkese karşı gözetilmesinin gerektiği ön plana çıkarılmış ve Hz. Muhammed’in “İman bakımından en üstününüz, ahlakça en güzel olanınızdır aktaran Ünal ve Koç, 2011 23” sözleriyle desteklenmiştir. 79 Olumlu davranışlara muhatap alınması gereken kitle olarak insanlar kelimesi kullanılmış, herhangi bir grup veya dinin inanırları ne yüceltilmiş ne de ötekileştirilmiştir. Ünitenin kazanım ve içeriğinde kullanılan üslubun genel anlamda kültürler arası din eğitimi ilkeleri açısından uygun olduğu ifade edilebilir. 4. Sınıf Temiz Olalım Ünitesi Tablo 5 4. Sınıf Temiz Olalım Ünitesi 4. Sınıf, “Temiz Olalım” Ünitesi Kazanımlar kültürler arası din eğitiminin ilkelerine uygun hazırlanmış mı? Dinim Temiz Olmamı İstiyor - Manevi temizliğin ne olduğunu kavrar. Sözünde Durmak, Dürüst ve Güvenilir Olmak “Manevi temizliğin ne olduğunu kavrar” kazanımıyla temizliğin yalnızca beden, elbise ve çevre temizliği ile sınırlı olmadığı, iyi huylu, dürüst, güvenilir olmak, sözünde durmak gibi güzel davranışların manevi temizlik olarak değerlendirildiği, bu nedenle dürüst, iyi ahlaklı kişilerin toplumumuzda “temiz insan” olarak nitelendirildiğine yer verilmiştir. Temizliğin manevi boyutu aslında ibadet eden bir kişinin kalbini de temiz tutması ile ilişkilendirilerek işlenmelidir. Temizliği ruhen yaşayan, içselleştirebilen kişiler, daha güzel huylu daha insancıl ve daha hoşgörülü olurlar. Kültürler arası din eğitiminin de hedeflediği gibi insanların hoşgörü içinde yaşayabilmeleri bu davranışları içselleştirmeleriyle gerçekleşebilir. 80 4. Sınıf Sevgi, Dostluk ve Kardeşlik Ünitesi Tablo 6 4. Sınıf Sevgi, Dostluk ve Kardeşlik Ünitesi 4. Sınıf, “Sevgi, Dostluk ve Kardeşlik” Ünitesi Kazanımlar kültürler arası din eğitiminin ilkelerine uygun hazırlanmış mı? Sevmek ve Sevilmek Bir İhtiyaçtır - Sevmenin ve sevilmenin bir ihtiyaç olduğunu fark eder. -Sevginin, yaratılmışların hayatlarını sürdürmedeki önemini açıklar. - Sevginin Allah tarafından insanlara verilen bir nimet olduğunu örneklerle açıklar. - Sevgi ifadesi olan davranışlara örnekler verir. - Allah’ın, yarattıklarını sevdiğine dair örnekler verir. - Sevginin, dostluk ve kardeşlik bakımından önemini irdeler. - İslam’da sevgi ve barışın önemini örnekleri ile açıklar. - Dostça ve kardeşçe yaşamaya özen gösterir. Sevgi Allah’ın Bize Verdiği Bir Nimettir Allah Yarattıklarını Sever Dostluk ve Kardeşliğin Temeli Sevgidir İslam Dini Dostça ve Kardeşçe Yaşamayı Öğütler Sevmek, sevilmek her insan için ihtiyaçtır. Seven sevilen insan, mutludur, paylaşımcıdır, hayatta karşılaştığı problemlerini çözebilecek yetkinliktedir, yaşadığı toplumu güzelleştiren, renklendiren bir yapıdadır. Birlikte yaşayan insanların farklılıkları birer zenginlik unsuru olarak görmelerinin, ötekini kabul etmenin en temel yolu sevgiden geçer. Ders kitabında da bu hususa dikkat çekilmiş, İslam dinin, insanların birbirleriyle iyi geçinerek dostça ve kardeşçe yaşamayı öğütlediği ayetler ve hadislerle anlatılmıştır. Atatürk’ ün barışa verdiği önemin temelinde, insan sevgisinin yer aldığı belirtilerek birbirlerine sevgi ile yaklaşan milletlerin aralarında çıkabilecek anlaşmazlıkları kolaylıkla çözüme kavuşturabileceklerine değinilmiştir. Kültürler 81 arası din eğitimi bağlamında içerik evrensel barışı vurgulamıştır. Fakat bu kazanımlara açık bir şekilde yansıtılmamıştır. 5. Sınıf Allah İnancı Ünitesi Tablo 7 5. Sınıf Allah İnancı Ünitesi “Allah İnancı” Ünitesi Kazanımlar kültürler arası din eğitiminin ilkelerine uygun hazırlanmış mı? İnsan Akıllı ve İnanan Bir Varlıktır -İnsanın akıllı ve inanan bir varlık olduğunun farkında olur. -Evrendeki düzenden hareketle yaratıcının varlığını açıklar. -Allah’ın bizi ve her şeyi yarattığının farkında olur. -Allah’ın eşi ve benzeri olmadığını açıklar. -Allah’ın her şeyi işittiği, bildiği, gördüğü ve her şeye gücünün yettiğinin farkında olur. Evrende Bir Düzen Vardır Allah Vardır ve Birdir “Allah İnancı” ünitesi, kültürler arası din eğitiminin birleştiricilik yönüne vurgu yapması açısından son derece önemlidir. Kültürler arası din eğitiminin çıkış noktası olan “Yaratıcı’da birleşme” yönünün bu ünitede ön plana çıkması beklenmektedir. Daha açık bir ifade ile Yunus Emre’nin “Yaratılanı hoşgör Yaradandan ötürü” bakışını içselleştirecek bir içeriğin hakim olması beklenmektedir. Yine Prof. Dr. Beyza Bilgin, kültürler arası din eğitimini Allah’ta birleşmek olarak temellendirmektedir. Ünitenin kazanımları bu açıdan değerlendirildiğinde kültürler arası din eğitiminin hedefleriyle uyumludur. Bu uyumun içeriğe yeteri kadar yansıtılmadığı 82 düşünülmektedir. İslam dini dışındaki dinlerde inanç konusuna temas edilip konun tematik olarak ele alınmasının daha kapsayıcı olacağı düşünülmektedir. 5. Sınıf İbadet Konusunda Bilgilenelim Ünitesi Tablo 8 5. Sınıf İbadet Konusunda Bilgilenelim Ünitesi “İbadet Konusunda Bilgilenelim” Ünitesi Kazanımlar kültürler arası din eğitiminin ilkelerine uygun hazırlanmış mı? İbadet Nedir ve Niçin Yapılır? - İbadetin anlamını yorumlar. - İbadetle ilgili kavramları açıklar. - Niçin ibadet edildiğini gerekçelendirir. - Başlıca ibadetlerin hangileri olduğunu belirtir. - Camiyi genel özellikleri ile tanır. - Dua etmenin anlamını örneklerle yorumlar. - Niçin ve nasıl dua edilmesi gerektiğini açıklar. - Kültürümüzden dua örnekleri verir. İbadetlerle İlgili Kavramlar Farz, Vacip, Sünnet Başlıca İbadetler Camiyi Tanıyalım Dua Güzel İş ve Davranış Salih Amel İbadetler Davranışlarımızı Güzelleştirir İbadetle ilgili olarak genel bilgiler verilmiştir. Kur’ an’da ve hadislerde ibadet kabul edilen davranışlar örneklendirilmiştir. Bunlar; ana babaya, akrabaya, yetimlere, yoksullara iyi davranmak, ilim öğrenmek, ağaç dikmek, yoksullara yardım etmek, insanlara selam vermek, güzel öğütlerde bulunmak ve karşılık beklenmeden yalnız Allah için yapılan bütün davranışlardır. 83 Bu ünite kültürler arası din eğitimi açısından incelendiğinde ibadet hürriyetine saygı duyulması değerinin kazandırılması son derece önem taşımaktadır. Aynı şekilde inanan her insanın inancından ötürü ibadet yaptığına ve Müslümanların cami gibi kutsal ibadet mekânlarının olduğu ve ibadetlerini isterlerse camide isterlerse cami dışında yapabildikleri gibi farklı dinlere veya inançlara mensup kişilerin de ibadet mekânlarının olduğuna dikkat çekilmelidir. İbadet hürriyetine saygı göstermenin, ibadet eden kişilerden beklenen bir tutum olduğu, bu tutumun aynı zamanda karşılıklı anlayışı geliştireceği konusunda farkındalık oluşturmak kültürler arası din eğitimi açısından bir gerekliliktir. İçerikte belirttiğimiz noktalar açısından eksikler vardır. Camiyi Tanıyalım konusunda, ilk paragrafta cami, Müslüman halka açık olan ibadet yerleri olarak tanımlanmıştır. İkinci paragrafta cami ve mescitlerde namaz kılındığı, dua edildiği, Kur’ an, mevlit okunduğu, dini konularda bilgi verildiği, öğütlerde bulunulduğu belirtilmiştir. Cami, bir ibadet mekânı olmanın yanında toplumu, birleştiren bir araya getiren bir mekân olmasının etkisiyle aynı dinden bile olsa farklı kültürden, farklı mezhepten, farklı dini anlayıştan olan kişiler arasında önyargıların kırılmasına, dostluk ve kardeşlik bağlarının güçlenmesine katkıda bulunan özellikleri ile kültürler arası din eğitimi yaklaşımı bağlamında bir din içerisindeki çoğulculuğa hitap edilmesine katkı sağlamaktadır. Yine şehirlerde cenaze namazı kılınacağı vakit Müslümanlar, mezhep, kişi ayırımı yapmaksızın cenaze namazını kılmaktadırlar. İçerikte, caminin tanımı yapılırken, cami yukarıda belirtilen ve benzeri fonksiyonları itibariyle insanları birleştirici bir mekân olarak tanıtılmalıdır. Dua konusunun ikinci alt başlığı olan “Niçin ve Nasıl Dua Edilir?” konusunda duanın ne olduğu açıklanırken Müslüman bilginlerden Cafer Sadık’ın görüşlerine de yer verilmiştir. Fıkhı mezheplerden biri olan Caferiliğin imamı Cafer Sadık’ ın görüşlerine metinde yer verilmesi, içeriği zenginleştirmiştir. İçerik genelde ayetler, Hz. Muhammed in sözleri çerçevesinde oluşturulmaktadır. Aslında konu içerisinde Müslüman bilginlerin isimlerinin belirtilip görüşlerine yer verilmesi, öğrencilerin onları tanımalarını sağlayacaktır. Zira İslam Düşüncesinde Yorumlar ünitesinde Caferi Sadık ismini duyan öğrenciler bu isme ve konuya yabancı kalabilmektedirler. Öğrencilerde bu kişilerle ilgili önbilgiler oluşturabilmek 84 ve din anlayışındaki yorumların olağan olduğunu benimsetebilmek için İslam âlimlerinin görüşlerine program içerisinde daha sık yer verilmelidir. Böylece kültürler arası din eğitiminin amaçlarından biri olan, sınıf ortamında yaşayarak gerçekliğe ilişkin bakış açılarının ve onu yorumlamanın tek yönlü olmadığını öğrenme imkânı, daha somut bir şekilde sunulmuş olacaktır. “Kültürümüzden Dua Örnekleri” konusunda günlük yaşantımızda kültürümüzden kaynaklanan birçok dua örneğinin yer aldığı, sünnet, nikâh, hatim, mevlit törenlerinde, kabir ziyaretlerinde, başsağlığı dilerken, asker uğurlarken bunların söylendiği belirtilmektedir. Alevilik- Bektaşilik geleneğinde Yüce Allah’a dua etmeye önem verildiği ve bu dualardan bazılarının “Allah, Allah! Akşamlar hayrola, hayırlar fethola, şerler defola… Cenabı Hak dertlerimize derman, hastalarımıza şifa, borçlarımıza eda nasip ve müyesser eyleye. Gökten hayırlı rahmetler, yerden hayırlı bereketler ihsan eyleye…Ünal ve Koç, 2011 51”. “…Yaptığımız ibadetler, hizmetler kabul ola. Allah bütün kusur ve günahlarımızı bağışlaya. Doğru yoldan ayırmaya… Eşimize, dostumuza, komşumuza, çocuklarımıza yeryüzündeki bütün müminlerle beraber hayırlı işler, hayırlı ameller, hayırlı düşünceler nasip eyleye…Ünal ve Koç, 2011 51” şeklinde olduğu belirtilmiştir. Kültürler arası din eğitimi, değişik kültürlerin eğitim alanında saygıyla karşılanması gerektiğini savunur. Alevilik- Bektaşilik geleneğindeki dua örneğine yer verilmesi programın, kültürler arası din eğitiminin İslam dini içerisindeki çoğulculuğu gözettiğini, farklı kültürlerin önemsendiğini göstermektedir. 5. Sınıf Hz. Muhammed ve Aile Hayatı Ünitesi Ünitenin sonunda “Hz. Peygamberin Hz. Hasan ve Hz. Hüseyin Sevgisi” okuma metnine yer verilmektedir. 6. Sınıf “İslam’ın Sakınılmasını İstediği Bazı Davranışlar” ünitesinde “Hz. Ali’nin Hz. Hasan’a Öğüdü” başlıklı okuma metnine yer verilmektedir. Kültürler arası din eğitimi, bir ülkede ya da bölgede yaşayan insan topluluklarının ortak yaşama tam olarak katılımlarını sağlamak için her kültürün kendi canlılığını korumasının yollarını arar. Okuma parçasında isimleri anılan Hz. 85 Ali, Hz. Hasan ve Hz. Hüseyin Müslümanlar tarafından sevilen, Alevilik- Bektaşilik ekolü açısından da önemli şahsiyetler olması açısından bu okuma parçalarının kültürler arası din eğitiminin amaçlarına ulaşmada katkıda bulunacağı düşünülmektedir. 5. Sınıf Kur’an-ı Kerim’in Temel Nitelikleri Ünitesi Tablo 9 5. Sınıf Kur’an-ı Kerim’in Temel Nitelikleri Ünitesi “Kur'an-ı Kerim'in Temel Eğitici Nitelikleri” Ünitesi Kazanımlar kültürler arası din eğitiminin ilkelerine uygun hazırlanmış mı? Kur’an’ın Açıklayıcılığı ve Yol Göstericiliği - Kur’an’ın yol göstericiliğinin ne anlama geldiğini açıklar. Bu kazanımla ilişkili olan “Kur’ın’ın Açıklayıcılığı ve Yol Göstericiliği” konusunda Hucurat suresinde “ Ey İnsanlar!.. Birbirinizle tanışıp kaynaşmanız için de sizi kavimlere ve kabilelere ayırdık…Hucurat/13” ayetine yer verilmiştir. Zikredilen ayet aslında kültürler arası din eğitimini temellendiren ayetlerdendir. Bu ayet, yaratılışın çoğulcu olduğuna, farklılıkların tanışıp kaynaşmak için bir fırsat olduğuna en güzel dayanaktır. Hucurat suresi, insan ilişkilerini konu edinen bir sure olma özelliği de bu hususta bizlere yol gösterici niteliktedir. Metinde yer alan ve kültürler arası din eğitimine vurgu yapan diğer ayetler ise “…Yeryüzünde bozgunculuk yapmayın…A’raf/85” ve “ …Birbirinizle çekişmeyin…Enfal/ 146” dir. Kültürler arası din eğitimi, çeşitliliğin oluşturduğu mozaikte evrensel barışı yakalamayı amaçlar. Ayetlerdeki vurgu da insanların barış içinde yaşamaları, anlaşmazlığa, kavga ve geçimsizliğe yol açacak bütün davranışlardan uzak durulmasıdır. Bu bölümde, kültürler arası din eğitiminin amaçları doğrudan gözetilmiştir ve örnek verilen ayetler açısından dikkat çekici bir öneme sahiptir. 86 5. Sınıf Sevinç ve Üzüntülerimizi Paylaşalım Ünitesi Tablo 10 5. Sınıf Sevinç ve Üzüntülerimizi Paylaşalım Ünitesi “Sevinç ve Üzüntülerimizi Paylaşalım” Ünitesi Kazanımlar kültürler arası din eğitiminin ilkelerine uygun hazırlanmış mı? Paylaşmak Niçin Önemlidir? - Toplumumuzda önem verilen bazı gün ve geceleri açıklar. - İnsanları iyilikle anmaya, zor durumda olanlara yardıma, hastaları ziyaret etmeye istekli olur. Sevinçlerimizi Paylaşalım Sevinçlerimizi Paylaşalım bölümünde dini ve milli bayramlar ele alınmıştır. Bayramların insanları birbirlerine yakınlaştıran, küskünlerin barışmasına, dostluk ve arkadaşlıkların güçlenmesine aracılık eden aynı zamanda toplumların birlik ve bütünlüğünün korunmasına katkıda bulunan özelliğine değinilmiştir. Bayramlar yeryüzündeki bütün Müslümanları aynı frekansta buluşturmayı başarabilen manevi değerlerdendir. İslam dini açısından kutsal kabul edilen kandil geceleri hakkında ise objektif bir dille bilgi verilmiş, bu gecelerde de bayramlarda olduğu gibi insanların birbirinin kandilini kutladığı, lokma, helva, kandil simidi… vb. ikramların dağıtılıp paylaşma duygusunun pekiştirildiği belirtilmiştir. Hoşgörünün, kardeşliğin, ortaklığın tadıldığı zaman dilimleri olan bayramlara ve kandil gecelerine ünite içerisinde yer verilmiş olması, kültürler arası din eğitiminin ilkelerinin gözetildiğini yansıtmaktadır. Zira bu günler toplumu bir araya getirebilme özellikleri ile sorunların çözülmesi, ayrışmaların engellenmesi yolunda son derece önemlidir. 87 5. Sınıf Vatanımızı ve Milletimizi Seviyoruz Ünitesi Tablo 11 5. Sınıf Vatanımızı ve Milletimizi Seviyoruz Ünitesi “ Vatanımızı ve Milletimizi Seviyoruz” Ünitesi Kazanımlar kültürler arası din eğitiminin ilkelerine uygun hazırlanmış mı? “Yurtta Barış Dünyada Barış” Temel İlkemizdir - Atatürk’ün “Yurtta barış, dünyada barış!” sözünün ne anlama geldiğini açıklar. “Yurtta Barış, Dünya’ da Barış” Temel İlkemizdir, konusunda vatandaşların birbirleriyle işbirliği yapabilmeleri, dostluk ve arkadaşlık kurabilmeleri, toplumda huzur ve güven içinde yaşabilmeleri, ülke barışının korunması şartına bağlanmıştır. İslam dininin dünya barışına önem verdiği bu nedenle insanların birbirleriyle tanışıp kaynaşmalarını istediği belirtilmiş ve 4. ünitede de yer verilen Hucurat suresinin 13. ayetinden alınan bölüm tekrar edilmiştir. Ayetin devamındaki “…Doğrusu biz sizi bir erkekle bir dişiden yarattık..” kısmı eklenerek tüm insanların aynı atadan geldiklerine dikkat çekilmiştir. İçerikte ortaklıklardan yola çıkılıp birlikte yaşama öğütlenmektedir. Kültürler arası din eğitimi, birbirini tanıyıp anlaşmak için ortaklaşa izlenecek yolları aramaya yönlendirir. Bu konu, içerik ve kazanım açısından değerlendirilince kültürler arası din eğitiminin ilkelerinin dikkate alındığını yansıtmaktadır. 88 5. Sınıf Peygamberlere ve İlahi Kitaplara İnanç Ünitesi Tablo 12 5. Sınıf Peygamberlere ve İlahi Kitaplara İnanç Ünitesi “Peygamberlere ve İlahi Kitaplara İnanç” Ünitesi Kazanımlar kültürler arası din eğitiminin ilkelerine uygun hazırlanmış mı? Peygamberlere İman - Peygamber kavramını açıklar. - Kur’an’da adı geçen peygamberleri listeler. - Bütün peygamberlere gelen vahiylerin ortak yönlerini fark eder. - İlahî kitabın anlamını açıklar. - Allah’ın insanlara niçin vahiy gönderdiğini temellendirir. -İlahî kitap ve sahifelerin hangi peygamberlere gönderildiğini belirtir. İlahi Kitap ve İlahi Kitaplara İman Kültürler arası din eğitimi bağlamında kazanımlar değerlendirildiğinde peygamberlerin niteliklerini peygamberlerin yaşamlarından örneklendirme, ilahi kitapların birbirlerini doğrulayıcılığını, tamamlayıcılığını kavratma, farklı kutsal kitaplardan peygamber öykülerinin işlenişi hakkında bilgilendirme yönünde eksiklikler olduğu düşünülmektedir. Ünitenin ilk konusu peygamber ve peygamberlere imandır. Peygamber kavramının genel bir tanı Elif, Lam, Ra. Bu bir Kitap'tır ki, Rabbinin izniyle insanları karanlıklardan nura, O güçlü ve övgüye layık olanın yoluna çıkarman için sana indirdik. İbrahim Suresi, 1 Biz Kitab'ı sana herşeyin açıklayıcısı, Müslümanlara bir hidayet, bir rahmet ve bir müjde olarak indirdik. Nahl Suresi, 89 Andolsun, Biz onlara bir Kitap getirdik; iman edecek bir topluluğa bir hidayet ve bir rahmet olmak üzere bir bilgiye dayanarak onu çeşitli biçimlerde açıkladık. Araf Suresi, 52 İşte bu Kur'an uyarılıp korkutulsunlar, gerçekten O'nun yalnızca bir tek ilah olduğunu bilsinler ve temiz akıl sahipleri iyice öğüt alıp düşünsünler diye bir bildirip-duyurma bir belağdır. İbrahim Suresi, 52 Bu Kur'an Ayetlerini, iyiden iyiye düşünsünler ve temiz akıl sahipleri öğüt alsınlar diye sana indirdiğimiz mübarek bir kitaptır. Sad Suresi, 29 Allah'tan başka bir hakem mi arıyayım? Oysa O, size Kitab'ı açıklanmış olarak indirmiştir. Kendilerine Kitap verdiklerimiz, bunun gerçekten Rabbinden hak olarak indirilmiş olduğunu bilmektedirler. Şu halde, sakın kuşkuya kapılanlardan olma. Enam Suresi, 114 İşte Biz onu Kuran'ı apaçık ayetler olarak indirdik; şüphesiz Allah, dilediğini hidayete yöneltir. Hac Suresi, 16 Kur'an okuduğun zaman seninle ahirete inanmayanlar arasında görünmez bir perde kıldık. Ve onların kalpleri üzerine, onu kavrayıp anlamalarını engelleyen kabuklar, kulaklarına da bir ağırlık koyduk. Sen Kur'an'da sadece Rabbini "bir ve tek" ilah olarak andığın zaman, 'nefretle kaçar vaziyette' gerisin geriye giderler. İsra Suresi, 45-46 Biz o ateşin koruyucularını meleklerden başkasını kılmadık. Ve onların sayısını inkar edenler için yalnızca bir fitne konusu yaptık ki, kendilerine kitap verilenler, kesin bir bilgiyle inansın, iman edenlerin de imanları artsın; kendilerine kitap verilenler ve iman edenler böylece kuşkuya kapılmasın. Kalplerinde bir hastalık olanlar ile kafirler de şöyle desin "Allah, bu örnekle neyi anlatmak istedi?" İşte Allah, dilediğini böyle şaşırtıp-saptırır, dilediğini böyle hidayete erdirir. Rabbinin ordularını kendisinden başka hiç kimse bilmez. Bu ise, beşer insan için yalnızca bir öğüttür. Müddessir Suresi, 31 Allah, müteşabih benzeşmeli, ikişerli bir kitap olarak sözün en güzelini indirdi. Rablerine karşı içleri titreyerek-korkanların O'ndan derileri ürperir. Sonra onların derileri ve kalpleri Allah'ın zikrine karşı yumuşar-yatışır. işte bu, Allah'ın yol göstermesidir, onunla dilediğini hidayete erdirir. Allah, kimi saptırırsa, artık onun için de bir yol gösterici yoktur. Zümer Suresi, 23 Bir de Kendilerine ilim verilenlerin, bunun Kuran'ın hiç tartışmasız Rablerinden olan bir gerçek olduğunu bilmeleri için; böylelikle ona iman etsinler ve kalpleri ona tatmin bulmuş olarak bağlansın. Şüphesiz Allah, iman edenleri dosdoğru yola yöneltir. İnkar edenler ise, kıyamet-saati onlara apansız gelinceye veya kesintiye uğramış akim, verimsiz bir günün azabı onlara yetişinceye kadar ondan Kuran'dan yana şüphe içinde sür-git kalacaklardır. Hac Suresi, 54-55 Siz de hesap günü Kuran'dan sorulacağınızı unutmayın. Allah bu gerçeğe; "Şu halde, sana vahyedilene sımsıkı-tutun; çünkü sen dosdoğru bir yol üzerindesin. Ve şüphesiz o Kur'an, senin ve kavmin için gerçekten bir zikirdir. Siz ondan sorulacaksınız." Zuhruf Suresi, 43-44 “Ey insanlar! Rabbinizden size kesin bir delil geldi ve size aydınlatıcı bir ışık gönderdik.” 4/Nisâ suresi, 174 “Bu Kur’an, bütün insanlara bir açıklama, Allah’a saygılı olanlara bir yol gösterme ve bir öğüttür.” 3/Âl-i İmrân suresi,138 “Biz bu Kur’an’da, üzerinde düşünsünler diye insanlara her türlü örneği verdik.” 39/Zümer suresi, 27 “Sana da insanlara gönderileni açıklaman için Kur’an’ı indirdik. Belki düşünürler.” 16/Nahl suresi, 44 “Ey Peygamber! Biz seni....Allah’a çağıran, aydınlatan bir ışık olarak gönderdik.” 33/Ahzâb suresi, 46-47 “Bu kitabı sana her şey için bir açıklama olarak indirdik” ve Şüphesiz ki bu Kur’an en doğru yola iletir” Nahl 89 Turkish Arabic German English Spanish French Hebrew Italian Japanese Dutch Polish Portuguese Romanian Russian Swedish Turkish Ukrainian Chinese English Synonyms Arabic German English Spanish French Hebrew Italian Japanese Dutch Polish Portuguese Romanian Russian Swedish Turkish Ukrainian Chinese Ukrainian These examples may contain rude words based on your search. These examples may contain colloquial words based on your search. Bu açıdan öğretmenin yol göstericiliği önemlidir. At such time the guidance of a teacher is invaluable. Senden aldıklarım benim için değerli olsa da bundan sonrasına sizlerin yol göstericiliği olmadan gitmeliyim. As much as I value everything you've given me I need to go beyond where either of you can guide me anymore. Her kim bunu anlamıyorsa o bir devrimci değildir, ve proletaryanın önderliği ya da yol göstericiliği mevkiinden uzaklaştırılmalıdır. Whoever does not understand this is not a revolutionary, and must be removed from the post of leader or adviser of the proletariat. Doktor Greene'in yol göstericiliği sayesinde Çocuğunuzla, iletişime ve karşılıklı saygıya dayanan yeni bir ilişki kuracaksınız. With Dr. Greene's practical, expert advice, you and your child will forge a new relationship based on communication and mutual respect. İlmin yol göstericiliği, akılcılık; doğmalardan uzaklaşmaktır. The wisdom, guidance and clarity he shared is priceless. Sevginin yol göstericiliği ile sizleri selamlıyorum. I welcome you to the path of Love. Ancak işçi sınıfı bağımsız bir mücadele hattına çekilmediği ve devrimci bir önderliğin yol göstericiliği olmadığı müddetçe kitlelerin deneyiminin kalıcı bir hafızaya dönüşmeyeceği açıktır. But it is clear that, unless the working class is led to an independent line of struggle and has the guidance of a revolutionary leadership, the experience of the masses cannot become a lasting lesson. Kutsal Yazıların yol göstericiliği olmaksızın, insan yaşantısının gerçeklerinin dürüst bir incelemesi bile; bizi, yukarıda sözü edilen gruplar için gelecek yaşama ilişkin hiçbir umudun olmadığı sonucuna ulaştırır. A candid examination of the facts of human experience, even without the guidance of Scripture, will also lead to the conclusion that there can be no hope of future life for the groups mentioned above. Yabancı sayfalardaki şahsi bağlantılar yalnızca bu sayfalara yol göstericiliği oluşturur; bu yüzden bunlar düzenli olarak ayrı bir internet tarayıcı penceresinde harici bir link olarak gösterilir. Own links to third-party sites act only as a direction to these pages; they are therefore regularly displayed via an external link in a separate browser window. Pek çok durumda bebekler doğumdan hemen sonra annelerinden ayrılmakta, sağlık personelinin bu alandaki yol göstericiliği sınırlı kalmaktadır. In many cases, babies are separated from their respective mothers immediately after birth and guidance from health workers is limited. Yabancı sayfalardaki şahsi bağlantılar yalnızca bu sayfalara yol göstericiliği oluşturur; bu yüzden bunlar düzenli olarak ayrı bir internet tarayıcı penceresinde harici bir link olarak gösterilir. Own links on third-party sites are merely pointers to this site; they will therefore be displayed regularly with an external link in an own browser window. Kur'an'ın yol göstericiliği hakkında bilgi verir misiniz? Tam bilinçliliği başardığınızda, rehberliğimiz bir karar vericinin değil bir rehberin yol göstericiliği olarak düşünülürü. Once you achieve full consciousness, our guidance is intended to be that of a mentor, not a decision-maker. Rusya'nın doğrudan ültimatom ve yol göstericiliği altındaki bir plan sonuçlanabilir; ama başarılı şekilde işleyip işlemeyeceği şüphelidir. A plan guided and imposed under an ultimatum by Russia can produce results, but it is doubtful whether it can proceed successfully. Yüksek ilkeleri olmayan bir dış politika; herhangi bir istikameti, yol göstericiliği veya hedefi olmayan ve bu nedenle hiçbir büyük stratejisi grand strategy bulunmayan bir dış politikadır. A foreign policy with no high principles is a foreign policy with no direction, guidance or purpose, and therefore with no grand strategy. Ancak Rus bankası, New York'taki oturumun "iş görüşmelerinin yol göstericiliği" nin bir parçası olduğunu ve Gushov'un Kushner Şirketlerini işletmesi nedeniyle Kushner ile tanıştığını savunuyor. But the Russian bank maintains that the sit-down in New York was part of their "roadshow of business meetings" and that Gorkov met Kushner because he ran Kushner Companies. Tamam, senin bu bahşedilmiş zekanın yol göstericiliği olmadan bir başıma dünyada ne yaparım, hiç bilmiyorum, tamam mı? All right, I realize that I wouldn't know how to make it through this world without all of your unsolicited wisdom. Soru kuranın açıklayıcılığı ve yol göstericiliği ile ilgili ayetler verir misiniz? What if you are looking for some guidance and clarity? Tanrı'nın yol göstericiliği için dua etmelisin dedi. Oysa korkunun yol göstericiliği yanıltıcıdır. No results found for this meaning. Results 26. Exact 26. Elapsed time 142 ms. Documents Corporate solutions Conjugation Synonyms Grammar Check Help & about Word index 1-300, 301-600, 601-900Expression index 1-400, 401-800, 801-1200Phrase index 1-400, 401-800, 801-1200

kuranın açıklayıcılığı ve yol göstericiliği hakkında ayetler